sábado, 24 de julio de 2010

Esto es naturaleza!!!




Las cataratas del Iguazú se encuentran cerca de la triple frontera Argentina, Paraguay y Brasil (del idioma guaraní: Yguasu (agua grande), en portugués: cataratas do Iguaçu) son las cataratas localizadas en la provincia de Misiones, en el Parque Nacional Iguazú, Argentina y en el Parque Nacional do Iguaçu del estado de Paraná, Brasil. Su nombre proviene de dos palabras: la palabra «y» (similar a la /ü/ del alemán o la /u/ del francés, producida por contracción de la garganta) y la palabra «guasu» (léase guasú), que en lengua guaraní quieren decir «agua» y «grande», respectivamente.

Están formadas por 275 saltos de hasta 80 m de altura, alimentados por el caudal del río Iguazú. Se pueden realizar paseos en lancha bajo los saltos y caminatas por senderos apreciando algunos animales de la selva subtropical. La «Garganta del Diablo» (el salto mayor, que consta de 80 m) es un espectáculo aparte que, saliendo desde Puerto Canoas, se puede disfrutar en toda su majestuosidad a tan sólo 50 m de distancia.

En el año 1542, mientras realizaba una travesía desde el Océano Atlántico hasta Asunción del Paraguay, Alvar Núñez Cabeza de Vaca, divisó las sorprendentes cataratas del río Iguazú y las bautizó como “Saltos de Santa María”, nombre que con el tiempo fue reemplazado por su primitiva denominación guaraní “Iguazú”, I: agua, Guazú: grande.

Por entonces la región era habitada por indígenas de la etnia Mbyá-Guaraní, quienes alrededor de 1609 comenzaron el vivir el proceso evangelizador protagonizado por los sacerdotes jesuitas de la Compañía de Jesús, quienes desarrollaron en la región una experiencia única Latinoamérica: la conformación de un sistema reduccional que llegó a contar con 30 pueblos distribuidos en las regiones del Tapé y el Guayrá (actualmente sur de Brasil y Paraguay, toda la provincia argentina de Misiones y parte del norte de Corrientes).

Por diferencias políticas y económicas con la Corona de España los jesuitas fueron expulsados de la región en 1768. La zona de las cataratas pasó así al olvido hasta junio de 1881 -poco antes de la federalización de Misiones- momento en que la provincia de Corrientes, que ejercía la jurisdicción, vende 50 leguas cuadradas de tierras sobre los ríos Paraná, Iguazú y Urugua-í a Severo Fernández y Ernesto Arnadey. Éstos transfieren sus derechos en octubre de ese mismo año a Rafael Gallino quien vuelve a enajenarlos a favor de Gregorio Lezama.

En diciembre de 1881 Misiones se separa de Corrientes y en 1882 asume el primer gobernador Rudecindo Roca que divide el territorio en 5 departamentos. Uno de sus comandantes, Francisco Cruz, llega hasta la confluencia de los río Paraná y río Iguazú transportando una comisión científica alemana que busca tierras para colonizar. Esta expedición era costeada por Ledesma (propietario de las tierras de Iguazú) y dirigida por el explorador Carlos Bossetti. Entre los expedicionarios se encontraba también Jordan Hummell, que años más tarde organizaría el primer viaje turístico a las Cataratas. Así las cataratas son “descubiertas” nuevamente y vuelven a ser admiradas.

En 1888, Gregorio Lezama vende las "tierras del Iguazú" a Martín Erracaborde Cía.

El 20 de septiembre de 1895, el gobernador Balestra divide la provincia en 14 departamentos. El departamento de Iguazú pasa a integrar el departamento Frontera junto a Manuel Belgrano, Eldorado y parte de San Pedro.

El 19 de julio de 1897, se designa juez de paz de la incipiente población de Iguazú a Alberto Mugica. Para entonces, Jordan Hummell, acompañado de los señores Nuñez y Gibaja ya habían realizado una nueva incursión hasta las Cataratas del Iguazú, pero por el lado Brasileño, ya que el lado Argentino la selva era impenetrable. De ese viaje llevaron al gobierno su interés en promover la llegada de turistas

Paseos
Paseo Inferior: Partiendo desde el mirador, que recuerda por su figura a un faro y se destaca del entorno por su color blanco, se desciende por numerosas escalinatas (algunas fueron talladas en la misma roca) hacia el río Iguazú y se transita por un bello sendero pedestre. Rodeado por la exuberante selva podrá disfrutar de una hermosa visión de la parte inferior de los saltos. Comenzando la visita en el salto Lanusse y pasando por el Álvar Núñez Cabeza de Vaca, llegará a un espléndido punto panorámico desde donde tendrá una primera vista de la Garganta del Diablo. Avanzando un poco más se observa la isla San Martín y a su derecha el salto homónimo. Al final del sendero se encuentra el salto Bossetti. Si permanecemos largo tiempo terminaremos mojados, pues allí el vapor de agua producido por el choque del agua contra las rocas forma una tenue pero incesante lluvia. Descendiendo por el sendero hacia Punta Peligro podrá, si en ese momento se encuentra habilitado, navegar por el río Iguazú y cruzar a la isla San Martín. Ya de regreso se pasa por el salto Dos Hermanas, donde antes se podía gozar de un refrescante baño en la enorme pileta natural que se forma en su base, ya que ahora dicha actividad se encuentra prohibida.


Vista aérea.Paseo Superior: Partiendo desde el mismo sitio antes mencionado, recorrerá, como el nombre del paseo indica, la parte superior de las caídas de agua. El punto de observación desde un nivel más alto cambia por completo la visión del paisaje. Verá prácticamente a sus pies despeñarse las turbulentas aguas. De esta manera visitará nuevamente el salto Dos Hermanas, el Bossetti, el Chico, que serán un pequeño adelanto de la imponente Garganta del Diablo. En este sitio, donde el agua cae desde aproximadamente 70 metros de altura, nos sorprenderá el ensordecedor bramar del agua, permanentemente cubiertas por densas columnas de vapor, que despide el choque del agua con las rocas.

Garganta del Diablo: Se accede a través del Tren de las Cataratas, descendiendo en la Estación Garganta del Diablo. A partir de allí se realiza una caminata por la nueva pasarela, que serpenteando entre las islas, recorre 1.100 metros hasta los amplios balcones ubicados junto al borde y frente de la Garganta del Diablo. La duración de este paseo es de 2 horas y el último tren parte a las 16:30 hs.

Isla San Martín: es posible llegar a través del servicio de botes que salen desde el circuito inferior. Desde aquí podrán observar una vista panorámica de la Garganta del Diablo, de la Ventana, y del salto San Martín.

Sendero Macuco: este sendero de treking es una de las salidas tradicionales para los amantes de la observación de la naturaleza. Una antigua picada de extracción forestal de 3.600 metros de longitud por ambiente selvático. Este sendero permite acceder a una cascada de 20 metros en plena selva. Es una oportunidad para conocer selva, y avistar macucos, monos ulladores, coatíes, pavas de monte, un sinfín de insectos y ocasionalmente víboras de coral.



Este archivo de audio fue creado de una revisión del artículo y no refleja las subsecuentes ediciones. (Ayuda)
Más artículos grabados...
Cabe recordar que dentro del parque se encuentra el hotel Sheraton, antiguamente Internacional Iguazú, que cuenta con una vista panorámica de la Garaganta del Diablo y de los saltos brasileros.

En 1984 el sector argentino de las Cataratas, el Parque Nacional Iguazú, fue declarado Patrimonio de la Humanidad por la Unesco. Posteriormente en 1986, el sector de Brasil, que se encuentra en el Parque Nacional do Iguaçu, también fue declarado Patrimonio de la Humanidad. Las cataratas lindan con Argentina y Brasil, y están a pocos kilómetros de la triple frontera con Paraguay.

Cerca de las Cataratas, se encuentra Puerto Iguazú, en la confluencia de los ríos Iguazú y Paraná, hacia las coordenadas 25°36′05″S 54°34′07″O / -25.60139, -54.56861.

Las cataratas son el principal centro turístico del noreste de Argentina, y uno de los principales de todo el país.

Cataratas del Iguazú una Maravilla

lunes, 19 de julio de 2010

lunes, 28 de junio de 2010

Ahorramos

contaminación de la Tierra

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¡Pon a Tu Grupo en el Mapa Global del Medio Ambiente!
A Limpiar el Mundo es una campaña global que inspira y da poder a las comunidades para que limpien, reparen y conserven su medio ambiente. Celebrada en conjunción con el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, la campaña moviliza a unos 35 millones de personas a traves 120 países.

En el 2010, el Día Mundial del Medio Ambiente se celebra el 5 de junio y el Fin de la Semana de A Limpiar el Mundo se celebra del 17 al 19 de septiembre. Este año estamos animando a los participantes de A Limpiar el Mundo a actuar a nivel local para cuidar de la naturaleza en el año Internacional de la Biodiversidad. Nuestra lema de 2010 es: "Las Comunidades cuidan de la Naturaleza". ¡Inscribe la actividad de tu grupo hoy!

ACCEDER Términos de usoMapaSatéliteHíbridoCLAVE DE MAPA MiembrosMIEMBRO
Estos grupos son Miembros de A Limpiar el Mundo. Trabajan en sus comunidades conduciendo actividades ecológicas y tienen una asociación continua con nosotros.
TodoINVITADO
Estos grupos están conduciendo una actividad ecológica y quieren registrala como una parte de la campaña global de A Limpiar el Mundo.
DesechoAGUA
El agua es uno de los recursos mas preciosos de la tierra asi sea en rios o oceanos.
AguaEDUCACION
Levantamiento de conciencia y educacion son esenciales al cambio de nuestro pensar y comportamiento y para ayudarnos a cuidar mas nuestro medioambiente.
Siembra de ÁrbolesSIEMBRA DE ÁRBOLES
Los arboles son los pulmones del planeta. Conservacion, repoblación forestal, forestación, y regeneración todos contribuyen a un planeta saludable.
Cambio ClimáticoCAMBIO CLIMÀTICO

Este es el asunto mas grande enfrentando nuestro planeta hoy en dia. Esta conectado a todos los otros asuntos.
EducaciónDESECHO
Así sea reduciendo, reutilizando, reciclando o limpiando - reduciendo nuestro consumo de recursos naturales y reduciendo el desecho que va a las áreas de rellenos sanitarios es esencial.
OtroOTRO
Hay muchos asuntos importantes medioambientales en cuales se enfocan los participantes de A Limpiar el Mundo.

Inscríbete para participar en A Limpiar el Mundo
Simplemente siga esto 3 pasos para inscribir a tu grupo y sus actividades ambientales.


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World Environment Day 2010 Actividades
A Limpiar el Mundo anima a sus Miembros a apoyar el WED. Desde un evento para aumentar la concienciación a plantar árboles, únete a miles de personas de todo el mundo que movilizan comunidades para que hagan algo positivo por el medio ambiente el WED, sábado, 5 de junio.



COUNTRY

GROUP
Argentina F.A.R.I. Fundación de Ayuda Recíproca Internacional
Asociacion Amigos Del Arbol
Cuerpo de Guarda Ambiente Honorario Municipal
Fundación Väinö Auer
Australia Clean Up Australia
Bangladesh Safety Assistance For Emergencies (SAFE)
Volunteer Aid
Cameroon Forestry & Environmental Conservation Society (FOECONS)
Forestry, Agriculture, Animal and Fishery Network (FAAFNET)
Global Sports Alliance Douala Cameroun
The Organisation for Gender, Civic Engagement and Youth Development (OGCEYOD)
Chile Conciencia de reciclaje, Escuela Basica Dalcahue
China Xiamen International School
Columbia Biorgánicos del Páez
Fundación Mordisquitos de Vida
Congo Association Pour l'Environnement et Développement de la Jeunesse (APEDJ)
Les Amis de la Nature et des Jardins (ANJ)
Cuba CITMA Majagua
Gobierno Municipal de Playa
Ecuador Ecológico Cultural Wambra Páramo
Ghana Balance Ecosystem Foundation
India Maitri
Navkalyan Welfare Group
Indonesia Galak Keu Gampong
Italy L'Oleandro Comitato cittadini Lido dei Pini Anzio/Ardea

COUNTRY
GROUP
Kenya Kenya Watersports Trust
Kisumu Green Project
Maa Community Foundation
Mashambani World Watch
Save Mount Kenya Forest From Extinction
Malaysia Holiday Inn Melaka
Swinburne Green Club
Mexico Centro de Investigación Ambiental Las Truchas
New
Caledonia Lycée du Grand Nouméa
Nigeria Children and the Environment (CATE)
Young Elite Foundation
Neighbourhood Environment Watch Foundation (N.E.W)
Pakistan Green Clean World (GCW)
Pakistan Welfare Helping Hands
Phillippines Centre for Advanced Philippine Studies
Romania
Gradinita PP23 Lasi
Serbia EKOPOLIS Network
Spain Aulaga Asociación de Educación Ambiental y Ecologia Social
Federación de Asociaciones de Scouts de España
South Africa The Recycling Lady
Varsity College Westville Staff
Trinidad
& Tobago Mayaro Environmental Wave
United Arab Emirates Emirates Environmental Group
United Kingdom Forton Parish Council

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martes, 22 de junio de 2010

Educación sexual

• En octubre de 2006 se promulgó en Argentina el
Programa Nacional de Educación Sexual Integral (Ley Nº
26.150). En dicha Ley se insta a cada comunidad
educativa a incluir en su proyecto institucional los
objetivos del Programa Nacional de Educación Sexual
Integral permitiendo adaptar sus propuestas de
enseñanza y la selección de los materiales didácticos a su
realidad sociocultural, a su ideario institucional y a las
convicciones de sus miembros (Art.5).
Manual


• Es importante que los padres, primeros educadores de
los hijos, y los docentes que colaboran con ellos
dispongan de materiales didácticos que les facilite la
educación de la afectividad y de la sexualidad de sus hijos
en consonancia y coherencia con sus creencias,
convicciones y valores.

El Manual para el alumno está dividido en tres partes:
• Sexualidad humana y transmisión de la vida.
• Sexualidad humana y salud.
• Prevención y salud.
Manual

El Manual dirigido a los padres y educadores incluye:
• Guía didáctica.
• Solucionarlo a todas las actividades propuestas en el
libro del alumno.

El objetivo del material didáctico es:
• Aportar una información extensa, actualizada,
completa e integrada de la afectividad y de la
sexualidad humana.
• Despertar la admiración ante los procesos biológicos
relacionados con la sexualidad y la fertilidad
atendiendo a la definición de Educación Sexual
Integral.
• Esta integración se realiza desde una antropología
centrada en la persona, atendiendo a las convicciones y
valores de un amplio sector de la sociedad y al ideario
institucional de un gran número de escuelas.

• Por lo tanto, no se trata sólo de que los alumnos
adquieran y expresen con rigor una serie de
conocimientos sobre la función de reproducción y la
sexualidad humana, sino que deben desarrollar una
serie de competencias y destrezas que les permita
tomar decisiones libres e informadas y comportarse
con responsabilidad, valorando críticamente los
hábitos sociales relacionados con la salud sexual y
desarrollando hábitos saludables y de igualdad
entre varones y mujeres.
Manual


• Por lo tanto, no se trata sólo de que los alumnos
adquieran y expresen con rigor una serie de
conocimientos sobre la función de reproducción y la
sexualidad humana, sino que deben desarrollar una
serie de competencias y destrezas que les permita
tomar decisiones libres e informadas y comportarse
con responsabilidad, valorando críticamente los
hábitos sociales relacionados con la salud sexual y
desarrollando hábitos saludables y de igualdad
entre varones y mujeres.
Manual Educación

El nuevo material didáctico incluye actividades que buscan:
• capacitar a los adolescentes para admirar la belleza de la
naturaleza humana.
• aceptar y comprender los cambios en su cuerpo y en su
afectividad, integrar sus deseos y responsabilidades.


El nuevo material didáctico incluye actividades que
buscan:
• promover modos más saludables de vivir la sexualidad
• adquirir las habilidades sociales necesarias para tomar
decisiones libres sin ceder a ningún tipo de presión
• fortalecer el pensamiento crítico ante visiones sesgadas y
reduccionistas de la sexualidad o los modelos de juventud
que, con frecuencia, se presentan en los medios de
comunicación.
Manual Educación

Estas evidencias científicas, deben hacer reflexionar sobre
el tipo de educación afectivo‐sexual que se imparte en la
escuela así como sobre la oportunidad y adecuación de
los mensajes que se transmiten para favorecer los estilos
de vida más saludables. En el contexto actual, la
educación de la sexualidad recibida en la escuela puede
desarrollar un papel esencial porque es el lugar donde
aprendemos la mayoría de nuestros comportamientos y
donde la sociedad transmite la cultura, los conocimientos
y los valores por los que se rige.
Manual
Sin embargo, con frecuencia, los textos escolares
utilizados para explicar la sexualidad y la reproducción
humana en las aulas carecen del rigor científico
necesario en cuestiones importantes para la salud de
los jóvenes tal y como pone de manifiesto un estudio
realizado en la Universidad de Navarra por los autores
de este manual y publicado en la revista científica Public
Health.
Manual Educación
Ante estos resultados, investigadores del departamento
de Medicina Preventiva y Salud Pública de la
Universidad de Navarra, han publicado este manual con
la finalidad de ofrecer a los padres y docentes nuevos
instrumentos para alcanzar una educación sexual
integral.
En este sentido, los autores de este material didáctico
animan a los padres a leer los textos escolares de sus
hijos para poder ejercer mejor
sus derechos y responsabilidades como educadores.
Reseña de los autores:
• Ignacio Gómara es Doctor en Ciencias por la Universidad de Navarra y
Licenciado en Magisterio por la Universidad de Valladolid. Actualmente es
profesor del Colegio Miravalles‐El Redín de Pamplona (Navarra).
• Inmaculada Serrano es Matrona, Licenciada en Enfermería y en
Antropología. Actualmente imparte las asignaturas de Enfermería Materno‐
Infantil y de Sexualidad y Fertilidad Humanas en la Escuela de Enfermería de
la Universidad de Navarra.
• Jokin de Irala es Doctor en Medicina por la Universidad de Navarra y
Doctor en Salud Pública por la Universidad de Massachussets
(EEUU).Profesor Titular de Medicina Preventiva y Salud Pública. Subdirector
del Instituto de Ciencias para la Familia de la Universidad de Navarra.

martes, 15 de junio de 2010

Reciclemos la Basura

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Fueron premiados los ganadores del concurso de video sobre medio ambiente
El trabajo fue seleccionado entre 11 finalistas por un panel de expertos en comunicaciciones

El cortometraje creado por un grupo de estudiantes del Liceo Cuna de Fabini de Solís de Mataojo, resultó ganador del concurso de videos convocado el pasado 5 de junio por la Embajada de los Estados Unidos con motivo del Día Mundial del Medio Ambiente.
El grupo, encabezado por los hermanos Sebastián y Santiago Faraldo junto a su hermano menor Agustín y una docena de estudiantes del liceo, todos de entre 10 y 16 años de edad, se llama "Solís Films". Juntos y con el apoyo del liceo y el cuerpo docente se dedican a producir videos caseros que publican en su sitio www.solisfilms.blogspot.com.

El video ganador fue llevado a cabo como un trabajo en equipo con más de 30 estudiantes del liceo. Contiene imágenes tomadas por los mismos estudiantes y se centra en la repartición de bolsitas biodegradables con el fin de que los automovilistas no arrojen sus residuos a la calle.

El jurado, compuesto por Sebastián Orlando, creativo de la agencia de publicidad Gurisa; Ivan Ibarra, asesor en producción en Televisión Nacional de Uruguay (Canal 5), y Rubek Orlando, jefe de Prensa de la Embajada de los Estados Unidos, comprendió que el trabajo de los estudiantes muestra una acción llevada a cabo por ellos mismos con el fin de sensibilizar al público sobre el cuidado del medio ambiente.

La entrega del premio, una cámara digital de video, se realizó el día 27 de agosto en la Embajada de los Estados Unidos por parte de la Encargada de Negocios Robin Matthewman. Los jóvenes viajaron de Solís de Mataojo acompañados por sus padres y su profesora de Biología, Carmen García.

Después de la presentación y un almuerzo en la embajada, los jóvenes se dirigieron a los estudios de Canal 5 donde fueron entrevistados por Rafael Guardia para el programa NYC. Más tarde visitaron los estudios de Canal 10 para presenciar la producción de varios de sus programas.




Sebastián y Santiago Faraldo llegan a la embajada acompañados por su profesora de Biología, Carmen García.
Sebastián y Santiago son felicitados por la Encargada de Negocios de los EE.UU., Robin Matthewman.
La Encargada de Negocios de los Estados Unidos Robin Matthewman haciendo entrega del premio.





Sebastián y Santiago visitan el taller audiovisual de la embajada.
Entrevista con Rafael Guardia para el programa NYC de Canal 5 Televisión Nacional.
Sebastián y Santiago con sus padres, su hermano Agustín y la profesora Carmen García.
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sábado, 12 de junio de 2010

Las maravillas del planeta

Tomemos conciencia de las maravillas que tenemos y decidámonos a cuidarlas.

Cuidemos el planeta

viernes, 11 de junio de 2010

El Niño y el Cuidado de Nuestro Planeta

Escucha atentamente el relato:

Estimada Alina,
Quisiera enseñarle a mi hermanita de cuatro años a cuidar el medio ambiente, pero no sé cómo hacerlo. ¿Tiene alguna sugerencia?
– Gypsy Isea

Consejos de Alina




Alina Rosario
Presentadora Modele cómo respetar y cuidar la naturaleza
Hable con su niño sobre maneras de reciclar, reutilizar y reducir
Provea con frecuencia experiencias positivas al aire libre
Planee actividades que involucren a su niño en el cuidado del medio ambiente


Consejos de un experto




Veronica Navarro
Maestra de kinder Haga que el cuidado de la tierra sea divertido para el niño. Proporcione muchas experiencias prácticas para su niño, y muchas actividades informales. Puede empezar en casa haciendo cosas pequeñas como conservar el agua cerrando los grifos mientras se lava las manos o escobilla los dientes. En la comunidad usted puede hacer caminatas por la naturaleza, plantar un jardín, ir a un parque y recoger la basura. Converse con su niño sobre de dónde vienen las cosas (como los manzanos). Además, puede leerle libros sobre el medio ambiente.

La importancia de educar a nuestros niños
Es muy importante educar a nuestros niños acerca del medio ambiente porque es donde vivimos y es nuestra responsabilidad mantener la tierra limpia. Creo que podemos lograr una diferencia haciendo cosas simples que cambian cómo vivimos en ella.

Con los niños menores de 3 años, usted puede empezar por demostrarles cómo cuidar de la Tierra. Puede mostrarles que los diferentes basureros son contenedores para diferentes tipos de basura. En nuestra clase nos enfocamos en el basurero. Siempre hablamos de cómo podemos reutilizar la basura para otras cosas. Empezamos a hablar sobre los diferentes objetos que son reciclables y que desechamos a diario, y empezamos a colectarlos para reutilizarlos en proyectos de la clase. También hablamos de los objetos del hogar que pueden ser reciclados y los traemos a la clase (cintas, rollos de papel, etc.). También traen objetos de “basura para la enseñanza” y hablamos de dónde provienen y cómo ayudamos a nuestro medio ambiente cuando los reutilizamos. También creamos proyectos con materiales reciclados (raíces de plantas, rollos de papel, alambre, papel que fue usado anteriormente).

Podemos convertirlo en algo con lo que se pueden identificar aún más si lo relacionamos con sus vidas, si les damos una sensación de ser dueños de sus actos. También puede hacer que los niños sepan que están ayudando al mundo y causando un impacto positivo, y elogiarlos cuando lo hacen. Puede hacerlo divertido, jugando un juego de reciclaje, como por ejemplo, ¿podemos reutilizar esto o no? ¿En qué basurero debemos tirar este objeto?

Queremos que nuestras generaciones futuras tengan todos los recursos naturales que nosotros tenemos. Nosotros damos el ejemplo, y si queremos que nuestros niños lo aprecien, tenemos que demostrarlo también.

Comentarios de proveedores




Joanna Velarde
Madre de dos niños Mi hijo sabe que es importante no sólo respetar a los animales e insectos en sus paseos por la naturaleza, sino que también debe hacerlo cuando los encuentra en la casa. Somos cuidadosos cuando vamos a la casa de la abuela. Hay caracoles por todos lados. Mi hijo sabe que debe respetar a los caracoles. Siempre los vemos, así que los empujamos a un lado con delicadeza, o saltamos por encima de ellos. Solía gustarle saltar sobre las filas de hormigas, pero ahora sabe que debe dejarlas en paz. Protege mucho a los bichitos.






Julia Gonzalez
Proveedora por siete años, madre de dos, abuela de una Tengo cubos de reciclaje y le hemos enseñado a mi nieta y a los niños que cuido que ciertos objetos van en ciertos cubos, que los artículos de papel y plástico deben separarse. Reutilizamos muchos de esos objetos en nuestras actividades. Por ejemplo, rollos de papel higiénico, cajas de huevo, palitos de paletas, y filtros para café. Tomamos esos objetos y los pintamos o creamos otras cosas. También tengo un jardín de vegetales donde plantamos nuestros propios vegetales.






Marielena Rivas
Proveedora por siete años Todos los martes tenemos el día de reciclaje. Tenemos diferentes contenedores para objetos reciclables como aluminio, vidrio, papel y plástico. A veces quieren echar todo en un contenedor y les explicamos dónde va cada uno, y que es importante reciclar para poder reutilizar las cosas y ayudar al medio ambiente. Reutilizamos muchos objetos para nuestras actividades, como cajas de huevos, cajas de cereal, y rollos de papel higiénico.



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Actividad del día:
Preocupándose de la Tierra en su hogar

Video del día:
El Niño y el Cuidado de Nuestro Planeta


Temas: Áreas de educación temprana

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Sembrar zacate, más el recuento semanal

El vecindario

Ciudadanos del Mundo

El Niño y la Naturaleza

Proyecto

El cuidado del medio ambiente resulta primordial si pensamos en un futuro, para que todos los seres vivos que habitan este planeta, y sobre todo los niños, puedan desarrollarse en un ambiente sano, digno y puedan disfrutar de todo lo que la Naturaleza les brinda. Ellos lo tienen muy claro, cosa que no ocurre con los adultos, es por eso que este año se hará hincapié en la reeducación, en la concientización y en ampliar el campo de acción, para así lograr la participación y el compromiso de más compañeros de la escuela, las familias, los vecinos y allí donde se pueda llegar.

Las actividades a desarrollar son variadas y muy enriquecedoras en cuanto a aprendizaje y experiencias, las mismas, surgirán de las reuniones semanales que tendrá el grupo, donde, se propone y se debate sobre dichas actividades, y luego se analizan en cierta forma, las fortalezas y las debilidades de la aplicación de la acción llevada a cabo, y se van ajustando y reprogramando, de acuerdo con la experiencia obtenida. Esta forma de trabajar se repetirá en el presente año, ya que dio excelentes resultados el año anterior, y los chicos, por decisión unánime, aceptaron aplicarla de igual modo.

De igual modo también se mantiene el nombre y el logo del grupo -D.E.F.y N.D.- cuyo significado es: defendiendo el futuro y nuestros derechos, el logo se adjunta en hoja aparte.

Al continuar en el tiempo, los chicos que participan, lo hacen más que gustosamente, porque no son meramente espectadores, sino que son organizadores, protagonistas y participantes en la toma de decisiones y en la ejecución de las acciones, dejando entrever el crecimiento, la seguridad y la madurez que van adquiriendo con el correr del tiempo.

Las actividades y objetivos propuestos se llevarán a cabo, a corto, mediano y largo plazo, adaptándose siempre que sea necesario, y se aspira a mantener la continuidad en el tiempo y la multiplicación de participantes.

Cuidemos nuestro medio ambiente

Nuestro objetivo:
Educación ambiental de manera lúdica
Ecolúdic es una entidad integrada por técnicos, artistas, monitores, periodistas y otros profesionales con el objetivo de introducir cambios significativos de la sociedad hacia el medio ambiente.
Ecolúdic se ocupa de la creación de recursos lúdicos, técnicos, educativos y culturales para concienciar a toda la sociedad sobre los problemas ambientales.
Ecolúdic confecciona conjuntamente con instituciones públicas y privadas campañas de comunicación y difusión para que las actitudes responsables y de respeto hacia el medio ambiente puedan llegar con mas fuerza a sus destinatarios.
Esta web ofrece una gran parte de los recursos lúdicos y educativos que podemos ofrecer. No obstante, siempre colaboramos en la confección de campañas de sensibilización, ya que cada población, cada barrio, cada acto, cada institución y cada celebración tienen unas necesidades diferentes.
Videos:
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http://www.ecoludic.com/?gclid=CMm4g8DsmKICFYkf7godUD63WA

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sábado, 24 de abril de 2010

evaluación

APELLIDO Fecha:

Evaluación de ciencias Naturales .

Tema: Sistemas respiratorio y circulatorio.

1-Anota los órganos de la respiración

2-Marca la opción correcta:

El dióxido de carbono es…

Un Gas útil para nuestro organismo

Un gas que no interviene en la respiración

Un gas que si se acumula en el cuerpo resulta tóxico

3-Escribe que gas necesita incorporar y cuál necesita eliminar nuestro cuerpo ,describe como se realiza la entrada y la salida de estos gases al cuerpo.

4-Describe la función del sistema circulatorio

5-Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas .

La sangre transporta el oxigeno y los nutrientes a todo el cuerpo.

El corazón se compone de tres aurículas y un ventrículo

El corazón es una bomba que impulsa a la sangre por todo el cuerpo

Los vasos que llevan la sangre hacia el corazón se denominan venas

La sangre circula a través de los vasos sanguineos.




sábado, 17 de abril de 2010

Cuidemos el agua.

En la actualidad debemos actualizarnos sobre el cuidado del agua , ya que el Agua Dulce , se agota.
Los primeros cientificos aseguran que los primeros organismos que aparecieron en la Tierra lo hicieron en los mares.Luego de millones de años algunos organismos acuáticos , conquistaron el medio terrestre ,aunque continuaron dependiendo del agua.Esto se debe a que los seres vivos están formados principalmente por agua ,esta permite mantener todas sus funciones vitales , transporta los nutrientes a las diferentes partes del cuerpo y ayuda a eliminar las sustancias tóxicas que producen en su interior.